Imágenes, voces y recuerdos...

Cáp. 8  Las tareas de investigación

La educación Normalista ha tenido serios cambios a lo largo de su trayectoria, ha pasado tantos altibajos como el mismo país, sin embargo, en la época de los 40’s se implementaron nuevas formas de estudio que buscaban trazar una vinculación entre el último grado de preescolar y primero de primaria. El señor Luis Urías Belderraín, fue creador de un programa que se enfocaría en la enseñanza de la lecto-escritura y, capacitaría tanto educadoras, como maestras de primaria para realizar éste ejercicio. Se enfocaría en la observación y en los “Por qué” de los comportamientos de los niños, es decir, sería tan meticuloso para saber, qué los obligaba a realizar determinadas acciones y patrones en cuanto a la lingüística y la escritura. Los maestros, tomarían un papel de investigadores.

Belderraín, daría un seguimiento a cada una de las maestras que se unieran a su proyecto, ya que, éste proyecto era una prueba y experimentaban con los niños para conocer cómo es que reaccionarían a dichos métodos de enseñanza, pues se pretendía mejorar tanto la metodología, como el contenido de los programas y los materiales didácticos que se emplearían; cabe mencionar que dichas experimentaciones las realizaban primero a través de los hijos de las maestras y educadoras involucradas. Posteriormente, analizaban los resultados y buscaban posibles mejoras. Quiere decir, que las maestras estaban en continuas actualizaciones debido al programa de lecto-escritura, que sería un ¡Bom! En la enseñanza de dicha época.

Igualmente se manejaba el uso de las ahora llamadas TIC (Tecnologías de la comunicación) pues, Belderraín decía que las máquinas de escribir serían sustituidas por otras, pero unas digitales que hicieran más rápido el trabajo. Posterior a esto, en los años 90’, en las escuelas se empezaron a impartir cursos y talleres relacionados con la computación, comprobando lo que Luis Urías pensaba.

Por otra parte, existía una inquietud acerca de los docentes que estaban formando las escuelas Normales ya que, muchas de las veces, no respondían al perfil que la sociedad había decretado en ellos, así que se comenzaron a realizar acciones que mejoraran esto dentro de las escuelas y se preocuparían primordialmente por: el plan de estudios, perfil de egreso, práctica docente, actitudes y comportamientos positivos hacía la docencia, impacto en la comunidad y perfil de egreso, puesto que muchas veces los docentes que egresaban, no sabían cómo lidiar con la realidad por estar sujetos a la teoría que se les había enseñado.

Ahora, realizando un contraste con la actualidad, vemos que existen cambios tan drásticos como los hubo antes; se han transformado los planes y programas de estudio, se han creado nuevas reformas en la educación y metodologías (competencias) para tratar de mejorar a los docentes, así como los estudiantes a los cuales se les está aplicando. Sin embargo, existe una desventaja en cuanto a la transformación de todo un sistema y es, que como nunca se han probado antes, se debe experimentar con generaciones de normalistas y ver los resultados que arrojen para tomar los proyectos o reformas como idóneas o no idóneas. Por otra parte, se está favoreciendo a los docentes en formación ya que son programas actualizados, que los invitan a llegar más lejos que sus antecesores y poder formar una mente innovadora.

Al igual que antes, se siguen manejando los cursos de actualización para que el maestro no se pierda en el mar de conocimientos que se están generando, así como una mejor capacitación, ya que las demandas actuales de la sociedad hacía los maestros son demasiado altas y delicadas por lo que ahora, se ha optado por realizar exámenes cada determinado tiempo para evaluar la calidad del docente. ¿Qué fue lo que nos llevó a esto? Simplemente la falta de vocación y preparación por parte de los algunos maestros. Pues en su momento, el Estado dio todo lo necesario para que las escuelas normales y demás crearan Docentes de calidad y que impulsaran el país a otros niveles, sin embargo, las respuestas por parte de ellos, no siempre fue la mejor.

Referencias:

Imágenes, voces y recuerdos, Una historia de la Escuela Normal del Estado de Chihuahua por Ma. Concepción Franco Rosales, 1a. edición, 2006

"Transformando la Práctica Docente" por Cecilia Fierro.

Son mencionadas 6 dimensiones que tienen una relación profunda en cuanto al trabajo y la formación del docente y la docencia. Son: La dimensión personal, institucional, interpersonal, social, didáctica y valoral.

¿A qué hace referencia cada dimensión de la práctica educativa que se señala?

• Dimensión Personal: Habla acerca de la docencia como un estilo de vida, no como un trabajo desligado, sino como algo que el maestro lleva consigo a todas partes y que debe estar consciente de que todo lo que hace, va a repercutir en su trabajo profesional y que el profesional lo hará en su vida personal.

Se dice que ciertas carreras eligen a las personas por su forma de ser, y en la dimensión personal se debe tomar mucho en cuenta las circunstancias que orillaron al docente a elegir la carrera magisterial, sus aptitudes y actitudes.

• Dimensión Institucional: Habla acerca de que el lugar de trabajo del docente va a ser una institución y que en ella va a poder encontrar el apoyo necesario para reforzar sus prácticas y formas de enseñanza, haciendo contraste con el trabajo de otros docentes, intercambiando experiencias y puntos de vista; sin embargo, como se trata de un nivel institucional el maestro debe identificar las normas por las cuales está constituida y así mismo poder comportarse de una manera adecuada al lugar.

• Dimensión Interpersonal: Abarca la manera en como el docente se tiene que relacionar con todos los actores educativos. Va desde padres de familia hasta directivos, alumnos y compañeros docentes, ya que la forma en que se relacione va a ser fundamental para su trabajo. Por ejemplo: El maestro debe de tener una relación de confianza con los padres de familia a partir de sus acciones en el aula con sus niños para que con esto, los tutores apoyen de buena manera al docente en todas las problemáticas que él les planteé y le apoyen con los materiales que solicite; gracias a esto se va a tener un ambiente armónico de trabajo.

• Dimensión Social: Como el trabajo docente es algo que está a la vista de toda la sociedad y en todos sus ámbitos, las personas,  le han dado ciertas exigencias al quehacer docente, ciertas expectativas. Un Ejemplo muy claro sería el de las educadoras, que son vistas como personas lindas, amables pacientes, y tiernas, es decir, les ha creado un perfil al cual deben atender la mayoría de las educadoras. Además que abarca situaciones en las que tanto la escuela como los maestros se deben poner a prueba al atender una diversidad de niños, cuidando que todos tengan las mismas oportunidades educativas así como un trato igualitario de parte de los actores, tratando de combinar todos los agentes multiculturales que persisten en el aula y aumentar el panorama cultural e ideológico aceptando cada pensamiento y sin discriminar.

• Dimensión Didáctica: Es el conjunto de decisiones y práctica del docente. La manera en que éste va a enseñar distintos temas a sus alumnos, la manera en que se los va a transmitir, esperando que el niño adquiera los conocimientos pero más que eso que sepa llevarlo a la práctica. Habla sobre las estrategias didácticas que el maestro va a emplear dentro del aula y como es que dichas estrategias van a funcionar para todos sus alumnos, como va a ser su manera de innovar para alcanzar los objetivos esperados.

• Dimensión Valoral: En medida de los comportamientos, actitudes y palabras que el maestro exprese de manera inconsciente o consciente, van a  reflejar su manera de ver el mundo y como es que este ser humano está conformado emocionalmente moralmente. Esto es algo muy importante a mi parecer porque muchas veces me he percatado que los maestros (o al menos lo míos) tienen sus preferencias y se comportan de distinto modo con algunos alumnos, dejando saltar a la vista que gozan de privilegios que los demás alumnos no, ya sea por su físico, su forma de ser o la manera en que se comunican, dejando de lado un valor importante que es la igualdad.

Historia en la Formación Docente

¿DE QUÉ FORMA LA HISTORIA  DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO FAVORECE  O NO A LA FORMACIÓN DEL DOCENTE?

Todo lo que nos rodea está conformado por Historia. Desde la ropa que usamos, el lápiz que sostenemos en mano, el foco que nos ilumina sobre nuestra cabeza, hasta el aparato digital de última generación que utilizamos para realizar nuestras tareas, tienen un origen y, como es sabido, la historia nos sirve para conocer el pasado y entender nuestro presente; llevar hasta cierto punto un orden de cómo se fueron conformando las cosas y, aprender de los errores en busca de no volver 

a cometerlos.

El siguiente escrito no pretende hablar de manera general sobre qué es la historia, y para qué nos sirve, pues a estas alturas somos conscientes de las grandes bondades que trae consigo esta ciencia humanista y, lo laborioso que resulta tanto comprenderla como estudiarla. Se enfocara en el interés que tiene en la labor como docente, conociendo las transformaciones que ha tenido el sistema Educativo en el transcurso de décadas, pues como estudiantes, debemos tener las bases teóricas de lo que conforma nuestra Licenciatura.
Es como todos aquellos que se van a especializar en un área. Por ejemplo, los doctores, tienen que saber su historia, así como los biólogos, fotógrafos, etc., así con los maestros que deben conocer su pasado. Pero más allá del pasado, es igual de importante comprender qué es lo que está sucediendo con los maestros en la actualidad, ¿Por qué se han generado nuevas reformas en el sistema educativo?
Además de echar un vistazo al nivel de educación que tiene el país, ¿Qué está sucediendo con la educación, por qué ha disminuido su nivel de calidad? Y si dicen que la educación es laica, gratuita y obligatoria, ¿Por qué siguen existiendo millones de personas en el territorio siendo analfabetas? ¿Qué se está haciendo mal?

Resulta interesante contextualizar estás preguntas, pues con base a ellas nos remontaremos hacía muchos años para poder entender los detonantes que generaron todas estas cuestiones.

La educación en México desde sus orígenes, se vio fuertemente influenciada por la religión. En aquellos tiempos, dominaba la religión Católica que era la que adoctrinaba y transformaba el pensamiento de los adultos y niños a través de dogmas y sólo algunos podían “gozar” de dicho prestigio, ya que eran pocas las personas que tenían acceso al conocimiento. Aunque posteriormente, conforme fue avanzando la sociedad, los modelos educativos fueron evolucionando y es aquí donde entra en juego el “sistema” Lancasteriano, que consistía en la transmisión de conocimientos; es decir que si un alumno resultaba ser el más destacado y el que lograba retener todas las enseñanzas, era candidato para repartir dichos conocimientos a otras personas y así sucesivamente, creando una cadena de maestros que se dedicaban a transmitir el conocimiento. Pero poco a poco, estos pensamientos se fueron desechando, puesto que se dividió a la escuela de la iglesia, y el estado ahora sería el responsable de impartir la educación en México.

La Educación seguía teniendo inconsistencias, pues como se mencionó anteriormente, el conocimiento no era para todos ya que existía una desigualdad social dentro del país.

No fue hasta 1877, que comenzó el régimen de Porfirio Díaz que el sistema educativo se vio influenciado por modelos europeos, en este tiempo, el modelo Frances, que desarrollaba el ámbito de las letras, la música y las artes. Ya que existía el movimiento modernista, que rendía culto a la libertad creadora y buscaba la belleza.

Fue una época de grandes cambios puesto que se promovió la educación en todo México, gracias a Enrique Rebsamen y su colaborador que fundaron la primer escuela normal de México para maestros de primaria, ya que el 60% de los maestros en aquel entonces no poseía un título.

Se creó el congreso Nacional de Instrucción Pública, que definía las acciones que el Estado haría para llevar la escuela pública a nivel nacional y, fueron cruciales para llevar a la práctica las ideas que transformarían a la educación, como las de centrarse en el niño y darle una educación integral, para que fuesen seres formados en los valores y fueran capaces de poder Razonar todas las enseñanzas 

que se les impartieran, dejando a un lado la memorización.Y así, se fueron creando más escuelas que cumplieran con las necesidades de los mexicanos, especialmente de los hombres, ya que se tenía la creencia de que si las mujeres estudiaban más, perderían el interés en ser madres, casarse, procrear 

y la raza humana se extinguiría.

Todos estos fueron avances distinguidos en la educación, pero ¿Qué pasaba con la gente que no tenían permitido estudiar? Seguían siendo esclavos de las personas que presumían de conocimiento, no era justo que algunos obtuvieran más a base del trabajo o esfuerzo de otros. Más allá de la desigualdad social, y las condiciones de vida de la población, este fue otro de los factores que arrancaron la Revolución Mexicana, en busca de los mismos derechos e igualdad. Fue entonces que en la constitución de 1917 se generó el artículo Tercero que declara que la educación debe ser Laica, gratuita y obligatoria. Un logro para los que lucharon. Sin embargo, han existido muchísimas más controversias y necesidades a lo largo de la historia de la Educación en el país. Muchos se cuestionan si alguna vez fue realmente buena o desde sus orígenes, tuvo incongruencias y fallas. Como docentes en formación debemos conocer nuestra historia, nuestro pasado y con esto, no sólo admirar el trabajo que lograron sino también saber desechar el mal trabajo que hicieron pero sabiendo las circunstancias que los orillaron a eso. 

Debemos reflexionar de lo que estamos haciendo hoy por la educación a enseñarnos a tener vocación y amor y no seguir con el sistema Lancasteriano que en la actualidad muchos maestros ven reflejado a pesar de ser un sistema de hace años. Entonces, conocer la historia nos favorece no sólo a nosotros, sino a todas las personas que nos rodean ya que así, entenderemos el porqué de muchas cosas y no estaremos simplemente criticando el sistema; ya que el sistema es lo de hoy gracias a las decisiones que se tomaron en el pasado y la respuesta de la sociedad.

Brenda Patiño Rivero

Referencias

https://www.youtube.com/watch?v=hcunGadI_8E

https://www.youtube.com/watch?v=Gf_07AVEepE