Evidencia Final

La formación inicial docente es uno de los aspectos clave que permiten a los estudiantes impulsar sus habilidades, conocimientos, saberes y destrezas en el campo de la educación. A su vez, es clave en el desarrollo y conformación del modelo de docencia el cual, a través de la guía y enfoque de los Planes y Programas de estudio, el escolar tendrá que ir conjuntando todas aquellas experiencias, teoría y técnicas que aprueben todas aquellas acciones que en el presente y futuro de sus intervenciones, le brinden el fundamento necesario para defender su actuar en el aula . Es por ello, que en las líneas del siguiente ensayo, se hablará acerca de la importancia de la formación inicial y se ligará con uno de los cursos que ha proporcionado información para que las docentes en formación nutran su modelo de docencia, así como brindar una explicación sencilla en cuanto al trabajo y/o aportes que ha proporcionado la Pedagogía al campo de la educación.

Así mismo, es importante recalcar el proceso de reflexión que según Dewey empieza cuando los maestros se enfrentan con alguna dificultad, algún incidente o problemática que no se pueda resolver de inmediato; lo cual provoque una sensación de incertidumbre o incomodidad en donde los docentes tomen distancia para analizar su experiencia  y a la vez, poderla compartir con otros y hacer de la reflexión un ejercicio de retroalimentación en donde, entre pares se nutra y se pueda analizar desde diferentes puntos de vista. 

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Didáctica Magna

JUAN AMÓS COMENIO
(XVI)

La didáctica magna, además de ser una aportación que guía el actuar docente, enseña el valor que se debe mostrar ante la educación y todas las características, aptitudes y necesidades que se requieren dentro del campo de la enseñanza.

Es un manual que quía la forma de actuar docente o bien, figura el papel que se tiene como docentes desde tiempos anteriores a la actualidad pues, el papel del maestro, a pesar de estar evolucionando aún contiene elementos que lo han caracterizado a lo largo del tempo.

Este ejercicio, ayudo a fortalecer la siguiente competencia:

• Soluciona conflictos y situaciones emergentes de acuerdo con los principios derivados de las leyes y normas educativas y con los valores propios de la profesión docente.

Quizá con sus limitaciones o sencilleces, pero se inició el trabajo dentro de esta competencia.

Pedagogía General, Johann Friederich Herbart

RESCATE DE IDEAS PRINCIPALES 

La publicación de las obras pedagógicas de Herbart ocurre entre los años 1797 y 1841.

IDEAS PRINCIPALES

·         Se debe desarrollar un niño diestro en la reflexión y trato de la vida diaria.

·         El educador, es perpetuo acompañante del niño.

·         Se debe presentar a la generación joven el beneficio de los ensayos anteriores del hombre, como enseñanza o advertencia. (Enseñanza de conocimientos culturalmente aceptados).

·         Por la educación debe asegurarse un desarrollo libre y placentero a todas las manifestaciones de crecimiento.

·         El círculo de las enseñanzas y advertencias es consecuencia natural de la propia limitación.

·         La experiencia no es sinónimo de que las prácticas educativas sean eficientes o el método sea el correcto; el docente debe cuestionarse sobre lo que hace, los beneficios que trae a sus alumnos y sus aprendizajes.

·         Se resalta la ciencia y la reflexión en el educador.

·         Para Herbart, la ciencia son los ojos, en lugar de lentes, que usan los hombres para mirar sus asuntos. 

·         La primera ciencia del educador es la psicología, en la cual se determina priori, las posibilidades de las emociones humanas.

·         La pedagogía es la ciencia que necesita el educador mismo, pero debe poseer la ciencia para comunicarla.

·         No se puede concebir la educación sin la instrucción.

·         La educación por la instrucción considera como instrucción todo aquello que se presenta al alumno como objeto de estudio.

·         El sujeto se somete a una disciplina y esta influye en sus actos.

·         El pensamiento del docente pasa al alumno o se bifurca.

·         Se deben presentar temáticas o actividades adecuadas a los educandos, sin embargo, no deben ser reducidas en cuanto al significado pues los niños son capaces de diferenciar e interpretar los mensajes que para los adultos pueden ser escandalizados.

·         Se recalca la importancia de una relación entre el docente y el alumno, es decir, la entrega y empeño que brinde el docente para mejorar los conocimientos y el de los alumnos por seguir nutriéndose. 

Este listado de ideas principales proporcionó el desarrollo de la competencia que dicta:

• Utiliza estrategias didácticas para promover un ambiente propicio para el aprendizaje.

Ya que durante los cursos y jornadas de práctica que se llevaron a cabo en el cuarto semestre, rescato aspecto que los complementaron y sirven en la actualidad como

herramientas para comprender la práctica y los ejercicios de recuperación

como el informe; rescatando a su vez aspectos como la reflexión, el tipo de

actividades docentes y el papel del maestro frente la educación.

Aportes de la Pedagogía

Aportes de la Pedagogía al ámbito 

escolar

La educación ha sido un camino que el hombre ha seguido desde sus inicios. De forma tan inconsciente como consciente, el hecho de educar o la educación, siempre ha existido, sin embargo, no se había tomado el tiempo para estudiarla con detenimiento o generarle su propio campo de estudio, hasta que en los trabajos de Immanuel Kant (1724- 1804), un profesor y filósofo, pionero en las teorías de la educación, formuló lo que hoy se conoce como Pedagogía. Kant partió de la afirmación de que sólo el hombre puede ser educado, que si un hombre no fuera educado, hipotéticamente, tan solo desarrollaría su animalidad, es decir, su parte instintiva. Así bien, Kant, en su pedagogía realza el hecho de que el hombre debe alcanzar cierto nivel de civilización que responda a las costumbres y normas de su contexto, es decir, la sociedad. Lo que este autor deseaba era que los alumnos crearan su propia moralidad y se rigieran por ella en todo momento pues debían ser conscientes del reflejo de sus acciones dentro de la sociedad; así bien, Kant, fue uno de los primeros en acuñar el término Pedagogía, sin embargo, fue hasta los trabajos del pedagogo Alemán Friedrich Herbart donde se sentaron las bases de la Pedagogía. Herbart, consideraba a la Pedagogía como la constitución de disciplinas que estudian el acto educativo; no se centra en una sola ciencia sino en un cúmulo de ciencias que le permiten entender y estudiar a la educación, y que se les denomina pedagogía. Sin embargo, Herbart se vio influenciado bajo la corriente positivista que se desarrollaba en ese momento en el siglo XIX y concebía que debía existir una sola y absoluta verdad; que fuera comprobable. 

Johann Friedrich Herbart

Dentro de sus trabajos, Herbart ponía de manifiesto la formación integral del alumno, que su preparación debía ir más allá de sólo adquirir conocimientos y entrar en otros mundos a través de la lectura y el aprendizaje sino que se preparara para los desafíos que depararían la vida; se centró en una enseñanza para la vida. Consideraba que en el alumno se debía desarrollar de manera simultánea la vivencia estética con la instrucción; aprender a tener un balance con su vida y la instrucción de la escuela para que logre un crecimiento en su persona.

Continuar lectura del ensayo: http://issuu.com/brenda117/docs/pedagog__a2..docx?workerAddress=ec2-52-90-26-255.compute-1.amazonaws.com 

A su vez, la elaboración del ensayo permitió reconocer aspectos y aportaciones de distintos teóricos que fueron creando y dando forma a lo que hoy concebimos como pedagogía. No obstante, se sigue presentando el mismo debate entre Pedagogía o Ciencias de la educación pero ahora, cada una con características que las diferencian una de la otra, las corrientes que dieron su origen y sus aspectos a trabajar.
Esto, ayudo a seguir fortaleciendo la competencia:

• Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social.

Pedagogía & Ciencias de la Eucación

PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Ángel Díaz Barriga

A través de las líneas del siguiente ensayo, se pretende dar a conocer  la concepción; construcción que se ha creado sobre uno de los términos que ha sido de continuo debate en el área de la educación: la Pedagogía. Respondiendo a interrogantes como, ¿Qué es la pedagogía, cómo funciona o cuál es su objeto de estudio? ¿Es pedagogía o ciencias de la educación? Apoyándose a su vez de la entrevista realizada al pedagogo mexicano Ángel Díaz Barriga.

Desde el inicio, Díaz Barriga da a conocer que en el área de la educación existen diversos paradigmas que ayudan a interpretar la acción educativa, sin embargo, es importante tener en cuenta que dichos paradigmas fueron proyectados desde distintos momentos históricos así como panoramas o puntos de vista de los autores, que en su momento, daban respuesta a las necesidades de su presente. Dichos paradigmas fueron: La pedagogía y las Ciencias de la educación. Ahora bien, dichos términos no están peleados el uno con el otro, pues cada uno responde a cuestiones específicas dentro del estudio de la educación. 

Continuar lectura del ensayo: http://issuu.com/brenda117/docs/pedagog__a__v__deo_.docx?workerAddress=ec2-54-209-21-248.compute-1.amazonaws.com

Considero que el realizar un breve escrito en donde se diferenciara la pedagogía de las ciencias de la educación; ayudó a fortalecer una de las competencias del curso, la cual dicta:

• Reconoce el proceso a través del cual se ha desarrollado la profesión docente, la influencia del contexto histórico y social, los principios filosóficos y valores en los que se sustenta, para fundamentar la importancia de su función social.

Ya que, a través de la entrevista realizada al pedagogo, Ángel Díaz Barriga, se vislumbro el recorrido y origen que han tenido estas dos vertientes para convertirse ahora en la materia esencial del educador para realizar su práctica.